بانک‌های ایرانی در انتظار نتیجه نهایی دادگاه‌های اتحادیه اروپا برای لغو تحریم‌ها

هوشمندسازی مدارس موضوع تازه‌ای در ایران نیست و همواره محل مناقشه بوده است. پس از نخستین حضور فناوری اطلاعات در اسناد مهم برنامه تکفا و متعاقب آن برنامه چهارم توسعه، نقش فناوری اطلاعات در مدارس در برنامه پنجم توسعه و برنامه ششم توسعه پررنگ‌تر شد. حتی دولت‌ها در لوایح بودجه نیز ردیف بودجه‌ای برای هوشمندسازی مدارس در نظر گرفتند. در آخرین لایحه بودجه که متعلق به سال ۹۸ است، دولت ۲۸۰ میلیارد تومان بودجه برای هوشمندی مدارس در نظر گرفته است. طبق برنامه‌های توسعه اقدامات جسته‌گریخته‌ای نیز در حوزه هوشمندسازی مدارس صورت گرفت. در سال‌ ۹۱ گزارشی منتشر شد که مدارس بر اساس فضای آموزشی، مدیریت و پرسنل، معلمان، دانش‌آموزان، تجهیزات و امکانات منطقه‌ای و میزان بهره‌وری از فناوری‌های نوین رتبه‌بندی شدند. بر اساس این رتبه‌بندی در پایان سال تحصیلی ۸۹-۹۰، طبق اطلاعات جمع‌آوری‌شده از اداره‌های کل استان‌ها، نزدیک به سه هزار و ۶۶۰ مدرسه هوشمند در مراحل نیمه‌الکترونیکی، الکترونیکی و نیمه‌هوشمند بودند. با اینکه پس از پایان برنامه‌های چهارم و پنجم توسعه گزارش جامع و مانعی از میزان هوشمندی مدارس منتشر نشد اما هر دوره دولت وقت آماری از تعداد کلاس‌ها و مدارس‌ هوشمند ارائه می‌دادند؛ مانند سال ۹۲ که حمیدرضا حاجی‌بابایی، وزیر آموزش و پرورش وقت، اعلام کرد تعداد مدارس هوشمند در سال تحصیلی ۹۰-۹۱ به ۲۰ هزار مدرسه می‌رسد و تا سه سال آینده تمام مدارس هوشمند خواهد شد یا در سال ۹۸ که سید جواد حسینی، سرپرست آموزش و پرورش دولت دوازدهم، اظهار کرد ۱۲۲ کلاس هوشمند هستند؛ یعنی ۲۲ درصد کلاس‌های درس کشور. ۷۷ هزار مدرسه از ۱۰۷ هزار مدرسه نیز به نوعی به خدمات اینترنتی و شبکه الکترونیکی متصل هستند. با وجود فعالیت‌هایی که در این سال‌ها انجام شد اما چهارم خرداد ۹۸ محمدجواد آذری جهرمی، وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات دولت دوازدهم، برای پاسخ به سوال یکی از نمایندگان مجلس پیرامون هوشمندسازی مدارس به کمیسیون آموزش مجلس فرا خوانده شد. به اعتقاد نمایندگانی چون قاسم احمدی لاشکی، نماینده عضو کمیسیون آموزش، در این سال‌ها فعالیت قابل توجهی در هوشمندسازی مدارس صورت نگرفته است و از برنامه ششم هم عقب هستند. به گفته لاشکی مدیران مدارس هم برای هوشمندسازی به صورت سلیقه‌ای عمل می‌کنند. رفت و آمدهای وزیر ارتباطات و سرپرست وزارت آموزش و پرورش به مجلس منجر به این شد که نمایندگان دو هفته به دو وزارتخانه مهلت دهند تا با تفکیک وظایف هر دستگاه، در حوزه هوشمندسازی مدارس تفاهم‌نامه‎ای منعقد کنند. این دو وزارتخانه نیز در حاشیه بیست و پنجمین نمایشگاه الکامپ به خاطر مهلت نمایندگان مجلس و اجرایی شدن ماده ۶۹ برنامه ششم توسعه تفاهم‌نامه‌ای امضا کردند. این تفاهم‌نامه در سه بخش سخت‌افزاری، نرم‌افزاری و محتواست. بر اساس این تفاهم‌نامه هر وزارتخانه وظیفه‌ای بر عهده دارد. وزارت ارتباطات باید مدارس را از نظر سخت‌افزاری تجهیز و به شبکه ملی اطلاعات متصل کند، دو وزارتخانه از نظر نرم‌افزاری به زودی همکاری مشترکی را تعیین می‌کنند و وزارت آموزش و پرورش نیز وظیفه تولید محتوای الکترونیکی را بر عهده دارد. در تازه‌ترین آمار وزارت آموزش و پرورش همچنین تاکنون ۱۲ هزار محتوای الکترونیکی در شبکه رشد تولید شده است. البته به گفته مهدی شرفی، سرپرست مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش، طبق این تفاهم‌نامه و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مدارس هوشمند بازتعریف شده‌اند. چون در گذشته مدرسه هوشمند به مدارسی گفته می‌شد که مجهز به کامپیوتر، وب‌سایت و تجهیزات سخت‌افزاری بودند و به جنبه‌های دیگر توجهی نمی‌شد اما آموزش و پرورش در رویکرد جدید خود سعی دارد به جنبه خلاقیت و یادگیری عمیق دانش‌آموزان هم توجه کند. تمرکز این تفاهم‌نامه همچنین بر شهرها و روستاهایی است که بالای ۲۰ هزار نفر جمعیت دارند. در مورد جزئیات بیشتر این تفاهم‌نامه و دیگر اقدامات وزارت آموزش و پرورش برای هوشمندسازی مدارس گفت‌وگویی با مهدی شرفی انجام داده‌ایم که در ادامه می‌خوانید: